考上二本后选择复读，结果考了个三本，该怎么办？

本文目录一览：

• 1、考上二本后选择复读，结果考了个三本，该怎么办？
• 2、1984年高考理科录取分数线？重点大学录取分数线？
• 3、衡水中学这种教育方式，到底是害了孩子还是帮了孩子？

考上二本后选择复读，结果考了个三本，该怎么办？

网友一：

我想起了2016年的一个复读生。这个学生2015年超一本分数线9分的成绩考入到东北的一所一般本科院校，但其父亲感觉他的发挥不好，要求他复读。孩子没有主见，就听从了他父亲的建议去衡水中学复读。他父亲告诉我按孩子班主任提供的情况，孩子每次模拟成绩都在600以上高考，他高考考600分以上是没有问题的。但高考分数出来后，孩子和他都傻眼了，仅为517分，低于一本线8分。问其原因，是因为高考前2个月孩子在学校压力很大，家长没有及时发现他的心理变化，导致高考失利。

第一、作为复读生，心态调整是至关重要的。复读生心理发生变化是很正常的，老师和家长要作出正确的引导。由于他经历了一次高考，了解了高考的严峻性，距离高考时间越近，再次面对高考时能否调整好心态就显得至关重要的。心态调整好，正确面对高考，不要去超常发挥，发挥正常水平增长几十分是没问题的。心态失衡，就会影响到高考，直接会导致高考失利。

第二、对于复读生来说，进入复读学校后，要尽快适应新学校的环境、老师和同学。在学习的道路上注定要遭遇各式各样的困难，有时甚至是来自他人的轻视，不能够迎难而上解决出现的问题，就如逆水行舟，不进而退，高考失利是肯定的！ 育藤网

网友二：

这是一个现实而又非常尴尬的问题。复读真的是一个很难说的清楚的问题，有的人成绩一下子就提上去了，有的人，反而考的更差了。我知道的一个学霸。名字我就不说了，第一年考了615，因为少数民族嘛，走了厦大的人文科学实验班。可能每个人的心中都有一个北大梦吧。第二年复读，几乎每次都是年级第一，然而高考真的说不准，考了609，怎么都去不了厦大。

为什么复读的成绩有这么大的差别呢？因为我自己也是复读生。我来谈谈我的看法吧。复读的学生几乎都是自己有一定的实力想要更上一层楼，比如我说的那个学霸。还有就是自己考试发挥失常，，考试发挥失常的学生第二年一般会考的比较好。因为自己本身实力可以，然后又经过一年积淀，，，

但是，学霸的层次几乎都到了一定的境界了。很难得到实质性的突破，一旦突破，然后就会更上一层楼，取得很理想的成绩。

网友三：

我就是一个真实的例子，第一年我考上了二本，虽然在二本线上但是我也录到了二本呐！从小学习成绩就好，把自己看的太重，认为我再努力一年可以取得更好的成绩。我就离开了家，去了抚州临川一中补习。那个时候是我第一次离开爸爸妈妈去外面读书，偶尔又会想爸妈，半夜会想哭。读书的压力真的很大，越到后面越想放弃，我可能就像大人们所说的，不懂的要。

补习班的时候看到别人都在学习就好慌，但是自己又学不进去，到最后都麻木了，连考试都不愿意考了。我又不是很差，就是每次讲题目啥的翻来覆去的讲，总觉得自己懂考试的时候又总做不对。如果以后我有小孩了，绝对不让他去复读！第二年比第一年少了几分，还是去读了一个三本。现在大三了，准备考研，又是一场恶战啊，好好准备！

网友四：

选择复读多是不甘心。复读，是一件充满未知的事情，你不知道接下来这一年的付出回得到一个什么样的结果。可是，在选择复读的那一刻，一定是希望第二年考一个更好的学校。毕竟常理度之，复读一年成绩多半是要好一些的。可是，也存在第二年发挥失常，可能第二年考题难度增加，主观的客观的原因，都可能导致失望。

其实，复读，就是用一年的时间来博一个未来，或许是赢，或者是输。选择复读的人，至少是勇者。一个朋友，第一年考了二本，也被录取了。去学校读了一个月发现这个学校，这样的生活并不是自己想要的，毅然决然的又回到了高中复读，第二年考上了心仪的学校。也有复读一年，比第一年更差的，可你说他这一年白了么，并没有，这一年的成长和磨砺，对他来说，终身受益。

网友五：

复读必须要是学生自愿复读才能更有效率。很多家长认为孩子的能力不止如此，就强行要求孩子复读，孩子不情不愿就会事倍功半。被迫复读的学生平时可能不会那么努力的学习，被迫的学习效率低，会很“颓”。

很多人都是平时成绩不错，但到了高考考场就会非常紧张以至于发挥失常。每年都会出现很多学生发挥失常，甚至会和平时成绩相差一百分。复读结果考的更差，心态是很重要的原因。学生也有可能平时学习也很认真，但是给自己的压力太大了，总担心、忧虑的太多，以至于考试发挥失常。

网友六：

我家附近就有一个人，第一年高考之前，别人问他怎么样，他说二本不是问题，进一本很有可能，最后考了个二本，不乐意了，然后复读，考了个三本，越想越气，又复读，你猜怎么着，这时考了个专科，最后因为把人读老了，不得不去读专科，拜拜花费两年的时间，估计那年的题目不符合自己的胃口吧。

1984年高考理科录取分数线？重点大学录取分数线？

1984年高考理科 录取分数线 最低录取分数线是452，文科是477。重点大学录取分数线平均在630左右。

理科总分是710分，其中：语文120，数学120，英语100，物理100，化学100，政治100，生物70,总计710分，文科总分是640分，语文，数学都是120分，英语，历史，地理各100分。

扩展资料

高考志愿录取规则是平行志愿，指考生所选A、B、C、D等志愿，他们之间是平行关系。将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。

平行志愿的投档原则为“分数优先，遵循志愿”，而传统的顺序志愿则是根据“志愿优先，按分排序”。 平行志愿投档 时，根据有关高校提出的调档比例，按照投档原则进行投档。

衡水中学这种教育方式，到底是害了孩子还是帮了孩子？

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说起 衡水中学 的疯狂 管理模式 ，大家应该有所耳闻了吧，衡水中学威震江湖。我往全国各知名大学输送了无数的人才。而衡水中学这种管理模式也是中国应试教育越来越严重，高考竞争越来越激烈的结果。 当然衡水中学这种管理模式也给外界很多人说这样到底能不能帮孩子或者会不会害了孩子？

其实我认为衡水中学的 军事化管理 有着极其严格的纪律管理规定，让学生的潜能发挥到极致，当然这一切也让衡水中学的教学质量有了很大的提升，学生的成绩也每年在提高。 因为高考对于任何人来说，虽然它只是一场考试，但是这一场考试是注定整个人生的，意义很大。衡水中学的好处在于尽可能保证每个学生都按照老师的要求去做，这样能使得每个学生的学习整体水平在一个很高的水平上。

因为处于青春期末期的我们， 心理素质 也还不够稳定，他们很难对一件事保持很久的专注度，也很容易被学习以外的事情所吸引所迷惑。 而军事化的管理能从客观上和片面保持学生对学习的专注程度。从而来增加他们的学习成绩。

从学生的角度来看，这种模式限制他们人身自由，限制他们发展其他爱好。但是高考阶段并不是一个发展其他爱好的阶段。 而对于家庭来说，这种方式是值得肯定的，因为有很多学生在衡水中学受过这种苦难，到了大学之后又非常感谢这个经历。