深圳信息职业技术学院春季高考录取线 山东文化产业职业学院春考录取线

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本文目录一览：

• 1、深圳信息职业技术学院春季高考录取线
• 2、2022年山东春季高考本科分数线
• 3、山东文化产业职业学院春考录取线

深圳信息职业技术学院春季高考录取线

深圳信息职业技术学院2023年在广东省（普通类专科批）最低录取分数分别为：物理类483分、历史类477分。

深圳信息职业技术学院专业有，有软件技术、移动通信技术、计算机应用技术等专业。

1、软件技术。

软件技术是深圳信息职业技术学院中的一门优秀专业。该专业主要培养学生在软件开发与应用方面的综合能力，毕业后可从事软件开发、软件测试、系统分析与设计、软件工程管理等职业。

2、移动通信技术。

深圳信息职业技术学院的移动通信技术专业是该学院的一门重要专业。其移动通信技术专业的课程设置涵盖了移动通信系统原理、移动终端开发等方面的知识。毕业后可从事移动通信系统的设计、网络优化、移动终端开发、通信工程管理等工作。

3、计算机应用技术。

计算机应用技术专业的课程设置包括计算机原理与应用、操作系统、数据库原理与应用移动应用开发等。深圳信息职业技术学院的计算机应用技术专业注重学生动手能力培养。毕业后可以从事软件开发、数据库管理、系统分析与设计等职业。

深圳信息职业技术学校介绍：

1、学院创办。

深圳信息职业技术学院创办于2002年4月，是经广东省人民政府批准、教育部备案，由深圳市人民政府举办的公办全日制高等院校。

2、学院概况。

校园占地92.5万平方米，约1389亩，建筑面积58.48万平方米。现有教职工1358人，其中专任教师714人，现有16院2部2所。

3、教学实践理论两相长。

学院在教学方面注重实践教学与理论教学的结合，学院拥有先进的实验室和实训基地，学生能更好的实习实践以提升学生的实际操作能力和技能水平。学院还积极与企业合作，为学生提供实习实训机会，使他们能够更好地适应职业需求。

2022年山东春季高考本科分数线

山东省2022年春季高考38个科目的本科录取分数线分别为 ：农作物生产类541分，林果蔬菜生产类494分，畜牧养殖类258分，采矿技术类389分，工程算量类248分，工程测量类450分，施工技术类412分，网站建设类508分，影像处理类479分，网络搭建类309分，电工技术类485分，电子技术类310分，机电技术类459分，汽车维修技术类276分。

机械制造技术类512分，机械维修技术类556分，化学分析检验类556分，化工生产技术类406分，中药实践类272分，药学实践类304分，服装电脑款式设计类503分，服装手工制版与缝制类488分，护理操作技术类516分，医学基本技能类463分。

康复技术类217分，会计电算化类515分，会计手工操作类517分，商品销售技巧类508分，电子商务类476分，国际商务类523分，物流技术类423分，中餐加工类390分，西餐烹饪类401分，饭店服务与管理类540分，中文导游类509分，公关文秘类479分，学前教育类487分，小学教育类405分。

特点

春季高考科目采用“知识+技能”模式，“知识”部分考4科，为语文、数学、英语及专业知识;“技能”部分考专业基本技能。

只报考“3+4”转段考生的文化基础考试科目为春季高考的语文、数学、英语三科;兼报“3+4”转段和春季高考的考生除参加上述三科考试外，还要参加所选报春季高考专业类别的专业知识考试和技能测试。

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山东文化产业职业学院春考录取线

山东文化产业职业学院春考录取线如下： 育藤网

山东文化产业职业学院（2段）在山东省综合类最低录取分为154分，录取位次594653。其中计算机网络技术318分，新闻采编与制作316分，环境艺术设计298分，录取分数线最高的是艺术设计专业，最低为322分,也是本校报考最热门的综合类专业。

山东文化产业职业学院简介

山东文化产业职业学院成立于2009年，由大众报业集团投资创办，是经山东省人民政府批准、教育部备案、具有高等学历统招资格的全日制普通高校，是山东省第一所专门为文化产业发展培养应用型特色人才的综合性高校。

经过十余年的发展建设，学院确立了“质量立校、人才强校、特色名校、产业兴校”的办学思路，以就业为导向，以区域经济发展和行业建设需求为目标，走以内涵发展为主、产学研相结合的办学道路。

学院把文化研究与传承作为学科建设的主线，全力创建“文化发展的传承高地和文化产业的创新摇篮”，努力构建一批特色鲜明的重点学科，打造山东省文化产业实用专业人才教育培养基地。

学院坚持以人为本、以文强校，引领文化产业发展，注重培养孝老尊亲、知书达礼的传统文化气质，赢得了学生与家长的认可，获评“2020山东省最佳社会声誉高校”荣誉称号。

以培养学生创新精神和实践能力为重点，学院实施“育校风、促学风、正教风”工程，加强教学组织管理，深化课堂教学改革，引导学生从单纯学习知识和掌握技能转向知书达理做人做事的综合素质提升，从功利性就业型向高素质人性化的人本教育回归。

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